BLOCS DE FILOSOFIA » octubre 19, 2016

Canales

22362 temas (22170 sin leer) en 44 canales

Associacions

• Adhoc. Filosofia a secundària (25 sin leer)
• Associació filosófica de les Illes Balears (101 sin leer)

Estudiants

• telèmac (1035 sin leer)

Professors

• A l'ombra de Zadig. (165 sin leer)
• Aprender a Pensar (181 sin leer)
• aprendre a pensar (70 sin leer)
• ÁPEIRON (16 sin leer)
• Blog de Filosofía - Filosóficamente - Blog de Filosofía - Filosóficamente (23 sin leer)
• Boulé (267 sin leer)
• carbonilla (45 sin leer)
• Comunitat Virtual de Filosofia (739 sin leer)
• CONTRA LA NECIESA (31 sin leer)
• CREACIÓ FILOSÒFICA II (28 sin leer)
• DE SOFISTA A SAVI (10 sin leer)
• DIDÁCTICA de la FILOSOFÍA (41 sin leer)
• Educación y filosofía (229 sin leer)
• El café de Ocata (4693 sin leer)
• El club de los filósofos muertos (88 sin leer)
• El Pi de la Filosofia
• EN-RAONAR (489 sin leer)
• ESTÈTICA DE L'EXISTÈNCIA. (570 sin leer)
• Filolaberinto bachillerato (209 sin leer)
• FILOPONTOS (10 sin leer)
• Filosofía para cavernícolas (604 sin leer)
• FILOSOFIA A LES TERMES (164 sin leer)
• Filosofia avui
• FILOSOFIA I NOVES TECNOLOGIES (36 sin leer)
• Filosofia para todos (134 sin leer)
• Filosofia per a joves (11 sin leer)
• L'home que mira (74 sin leer)
• La lechuza de Minerva (26 sin leer)
• La pitxa un lio (9417 sin leer)
• LAS RAMAS DEL ÁRBOL (78 sin leer)
• Materiales para pensar (1020 sin leer)
• Meditacions des de l'esfera (13 sin leer)
• Menja't el coco! (30 sin leer)
• Minervagigia (24 sin leer)
• No només filo (61 sin leer)
• Orelles de burro (498 sin leer)
• SAPERE AUDERE (566 sin leer)
• satiàgraha (25 sin leer)
• UN LUGAR PARA APRENDER FILOSOFÍA (69 sin leer)
• UNA CAIXA D´EINES PER PENSAR (40 sin leer)
• Vida de profesor (215 sin leer)

(5 sin leer)

• octubre 19, 2016
• 23:54

  ¿Platón para reválida?

   » ‎ El club de los filósofos muertos
  Platon by Santiago Navajas on Scribd

• 23:08

  Calicles: la injustícia dels dèbils.

   » ‎ La pitxa un lio
  "Segons la meva opinió, els que estableixen les lleis són els més dèbils i la multitud. En efecte, tenint en compte a si mateixos i la seva pròpia debilitat estableixen les lleis, disposen les lloances i determinen les censures. Tractant d'atemorir els homes més forts i els capaços de posseir molt, perquè no tinguin més que ells, diuen que adquirir molt és lleig i injust, i que això és cometre injustícia: tractar de posseir més que els altres. En efecte, se senten satisfets, segons crec, amb posseir el mateix sent inferiors.Per aquesta raó, amb la llei diuen que és injust i vergonyós tractar de posseir més que la majoria i a això anomenen cometre injustícia. Però, segons el meu parer, la naturalesa mateixa demostra que és just que el fort tingui més que el dèbil i el poderós més que el que no ho és. I això ho demostra que a tot arreu és així, tant en els animals com en totes les ciutats i races humanes, el fet que d´aquesta manera es jutgi el just: que el fort s´imposi el dèbil i posseeixi més. (...) Sens dubte, no obrem seguin aquesta llei que nosaltres establim, per la que modelem els millors i més forts que nosaltres, agafant-los des de petits, com als lleons, i mitjançant encanteris i jocs de màgia els esclavitzem, tot i dient-los que cal posseir el mateix que els altres i que això és el bell i el just.
  Però jo crec que si arribés a existir un home amb el tarannà apropiat, sacsejaria, trencaria i defugiria tot això, i tot trepitjant els nostres escrits, enganys, encanteris i totes les lleis contràries a la naturalesa, se rebel·laria i es mostraria amo aquest el nostre esclau, i llavors lluiria la justícia de la naturalesa."(Gorgies, 483b-484a)

• 19:21

  Una manera de començar un curs on l'alumnat no es coneix

   » ‎ Orelles de burro
  Per conèixer-se ....Qüestionari
  Nom i cognoms
  Troba persones dins la classe que els escaiguin cadascuna de les descripcions següents. Escriu els seus noms en l’espai en blanc corresponent. Continua fins a emplenar tots els espais. No es pot repetir cap nom.
  Digues una persona del grup ...
  1.   Que el seu nom comenci per la mateixa lletra que el teu .............................................2.   Que toqui un instrument musical (quin és?) .................................................................3.   Que li agradi muntar a cavall .........................................................................................4.   Que tingui una afecció poc corrent (quina?) .................................................................5.   Que pensi que l’assistència a classe hauria de ser voluntària a partir del segon cicle...6.   Que pensi votar, quan arribi a l’edat, el mateix partit que la seva mare .......................7.   Que hagi tingut un malson fa poc ..................................................................................8.   Que, es cas de morir, estaria d’acord amb què es donessin els seus òrgans per a trasplantaments ..............................................................................................................9.   Que li agradaria ser membre d’un jurat .........................................................................10. Que estigui en contra de la caça .................................................................................... ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Normal 0 false false false ES JA X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman";}
  
  Les preguntes poden canviar-se. Combinar les fàcils i les difícils. El nombre de preguntes com a mínim la meitat dels membres de grup. Més pot arribar a cansar. Algunes poden referir-se al tema que es tractarà en el curs. 
  D'altres poden ser accions:

  • Que necessiti una abraçada. Fes-li-hi!

  A l'institut li deiem la "Cerca del tresor". Es jugava en tot el centre  per la Castanyada. Qui lliuraba el full complet li donàvem una castanya ... Hi havia preguntes perquè se les fessin entre cursos:

  • Amb qui tinguis 3 anys de diferència.

  
  En cursos de formació inicial de graduats, era molt instructiu incloure aquestes preguntes:

  • Que li agradi el mateix filòsof que tu. Quin?
  • Que odiï el mateix professor que tu. Quin?

  És graciós veure que hi ha qui es mou per tota la classe i hi ha qui no es mou de la seva cadira i reb les preguntes dels altres, fins que li comencen a faltar noms i s'aixeca.Una de les preguntes difícils:

  • Que tingui els ulls del mateix color que els teus. (Dos pour-soi enfrontats!)

  
  
  
  

• 8:16

  Esdelibro. Concurso para alumnos investigadores

   » ‎ El club de los filósofos muertos
  En EsdeLibro podéis encontrar la información sobre el concurso para realizar un trabajo de investigación.  El objetivo es, y cito:
  
  "hacer un trabajo interesante sobre un tema que te apetezca investigar (¿música, ciencia, cine, literatura, arte, historia, deportes, filosofía y pensamiento, tecnologías...?), publicarlo en alguna plataforma en línea (web o blog propio en Blogger, Wordpress, Blogia, Blogspot…; plataformas de publicación en línea, en distintos formatos: Scribd, Paper.li, Flickr, Prezi, VoiceThread, Youtube, Tumblr..."
  
   con MÉTODO
  
  

  1. Seguir un buen plan de trabajo (consultar Internet, visitar bibliotecas, hacer entrevistas o encuestas, diseñar pruebas experimentales...).
  2. Consultar documentos variados (enciclopedias impresas o electrónicas, libros monográficos, artículos de revistas o periódicos, contenidos fiables de Internet...)."

  Los premios para cada alumno ganador: una tableta digital y 60 euros (en libros)

• 0:59

  Fabulita

   » ‎ El café de Ocata
  Juan tenía un diamante de valía
  y, por querer saber lo que tenía,
  la química estudió, y ebrio, anhelante,
  analizó el diamante.
  
  Mas ¡oh, qué horror!... Aquélla joya bella,
  lágrima, al parecer, de alguna estrella,
  halló, con rabia y con profundo encono,
  que era sólo un poquito de carbono...
  
  Si quieres ser feliz, como me dices,
  no analices, muchacho, no analices...
  
  Joaquín María Bartrina y de Aixemús (Reus, 1850 – Barcelona, 1880)